【記者張嘉誠／綜合報導】
隨著社會對平權議題的重視，性別平等教育已成為校園不可或缺的環節。2023年台灣教育部將4月20日訂為「性別平等教育日」，透過全國性活動深化校園性平實踐，這項政策的推動，象徵著台灣教育正朝向更包容的多元社會邁進。
然而，在這波教育浪潮中，特殊教育學校與資源班的學生往往處於更為邊緣的弱勢位置。特殊需求生受限於理解、表達或社交能力，在面對性別自我認同、身體自主權與人際界線時，往往比一般學生面臨更多挑戰。宋禾元先生表示：「多年來，我們努力瞭解學員的需求，除了學科知識的學習，他們更需要一套能跨越言語的管道，來練習表達想法，並在理解多元差異的過程中，建立保護自身權益的能力。」
以藝術為橋樑，讓特教生看見自己的光 長期關注弱勢與特殊需求學童成長的「台灣慈善會」，多年來深入校園推動各項藝術與課後活動專案，為這些生命受限的學童帶來不一樣的可能性。
在「我是畢卡索」計畫中，原本排斥上學的小慧，卻在繽紛的壓克力顏料中找到安定的力量，從退縮轉變為具備自信、甚至能挑戰住宿自立；「創意黏土」專案（樂陶陶班），則讓肢體不協調或注意力缺乏的孩子，在指尖揉捏陶土的過程中，磨練出精細動作與專注力。在「匠心獨運」專案中，專業老師透過個別化的課程調整，讓學員小恩(化名)與阿恒(化名)能定下心來，在畫布上自由翱翔，更在獎項的肯定裡獲得日常中難以企及的成就感。
打破刻板框架，賦予自我表達的能力 這些藝術課程的核心價值，在於其本身就是「去標籤化」的過程。在藝術創作的世界裡，顏色不分性別，創作不論優劣。當孩子拿起畫筆或透過陶土表達內心喜好時，這種從無到有「為自我發聲」的創造過程，是落實性別平等教育中「尊重個體特質」與強化「自我認同」的第一步。
2026服務轉型：共創理解與尊重的多元未來 展望2026年，台灣慈善會持續秉持「賦予孩子能力，就是最好的保護」之信念，並響應教育部的政策理念，宣布將針對旗下專案進行服務方式的更新與轉型。未來將計畫將「認識及尊重多元性別與特質」融入專案設計中，透過多元媒材的嘗試與集體創作，引導特教生學習理解彼此的差異，尊重不同的生命樣態。
台灣有愛，慈善無礙。透過藝術的溫柔陪伴，台灣慈善會期望讓每一位學童都能在充滿尊重的環境中成長，在未來的社會藍圖裡，繪出屬於自己的獨特色彩。
原始新聞來源 色彩不分性別、藝術賦能生命：宋禾元攜手特教學子落實多元平權 臺灣郵報.
